UNA EXPERIENCIA CON EL GRUPO DE PERIODISMO ABELLISTA

Carlos Flores 8vo C

Formar parte del grupo de periodismo abellista ha sido, sin duda, una de las experiencias más significativas de mi vida escolar. Desde que ingresé, me di cuenta de que no se trataba únicamente de aprender a escribir noticias o redactar informes, sino de vivir el periodismo como una herramienta para observar, analizar y contar lo que pasa a nuestro alrededor. Uno de los recuerdos más especiales que tengo de este proceso fue la visita al colegio Humboldt, donde realizamos talleres de periodismo que nos dejaron grandes aprendizajes y experiencias.

Ese día comenzó temprano, cuando salimos del Abella con toda la energía y también con un poco de nervios. No era lo mismo estar en las aulas de siempre que llegar a otro colegio, donde nos recibirían estudiantes con intereses similares a los nuestros. En ese momento entendí que estábamos representando a nuestra institución, y que cada palabra, cada idea y cada nota periodística que hiciéramos iba a reflejar lo que somos como grupo.

En los talleres del Humboldt aprendimos muchísimo. Tuvimos la oportunidad de practicar la redacción de notas, ensayar entrevistas y hasta hacer pequeños reportajes improvisados.

Fue un espacio donde no solo recibíamos teoría, sino que la poníamos en práctica de inmediato. Lo más interesante era ver cómo cada estudiante, sin importar de qué colegio viniera, tenía una forma particular de narrar las cosas. Algunos eran más serios, otros más creativos, otros se atrevían a hacer preguntas inesperadas en las entrevistas. Eso me hizo darme cuenta de que el periodismo escolar no tiene una sola forma de hacerse: cada voz aporta algo único.

Después de los talleres, como grupo nos reunimos para enfocarnos en lo que siempre nos motiva: preparar las noticias de los eventos de nuestro colegio. Entre ellos, uno de los más importantes es el Saint Patrick, una celebración muy significativa en nuestra institución.

También cubrimos otras actividades culturales, académicas y deportivas. En esas reuniones cada integrante del grupo de periodismo podía aportar lo mejor de sí. Algunos se encargaban de las entrevistas, otros redactaban los textos, y otros organizaban la información para que quedara clara y atractiva. Personalmente, lo que más disfruto es ver cómo cada aporte se complementa, porque al final logramos que nuestras notas tengan un estilo colaborativo, producto del trabajo en equipo.

Lo que más valoro de esos momentos no es solo el resultado final, sino el proceso. Durante la preparación de las noticias se daban conversaciones, risas, correcciones y hasta debates sobre cómo presentar la información. Todo eso nos ayudaba a crecer, no solo como periodistas escolares, sino como personas que aprenden a escuchar, dialogar y respetar las ideas de los demás.

Cuando terminábamos esas actividades, regresábamos al Abella para continuar con nuestras clases. Generalmente, dejábamos las materias de la mañana, desde las 8:00 a.m. hasta las 12:00 p.m., y aunque a veces se sentía pesado retomar las clases después de una jornada tan intensa, siempre lo hacíamos con la satisfacción de haber vivido algo distinto y enriquecedor. El cansancio no se comparaba con lo que nos quedaba de cada experiencia: nuevos aprendizajes, amistades fortalecidas y la motivación de seguir creciendo como grupo.

Being part of the Abellista journalism group has undoubtedly been one of the most meaningful experiences of my school life. From the moment I joined, I realized it wasn’t just about learning how to write news or reports, but about living journalism as a tool to observe, analyze, and tell the stories of what happens around us. One of the most special memories I have from this process was our visit to the Humboldt school, where we participated in journalism workshops that gave us valuable lessons and experiences.

That day started early, when we left Abella full of energy but also with a little bit of nervousness. It wasn’t the same as being in our usual classrooms—this time we were going to another school, where we would be welcomed by students with interests similar to ours. At that moment, I understood that we were representing our institution, and that every word, every idea, and every journalistic note we produced would reflect who we are as a group.

At the Humboldt workshops we learned a great deal. We had the chance to practice writing news articles, rehearse interviews, and even create short improvised reports. It was a space where we didn’t just receive theory but immediately put it into practice. The most interesting part was seeing how each student, regardless of which school they came from, had their own unique way of telling stories. Some were more serious, others more creative, and some dared to ask unexpected questions during interviews. That made me realize that school journalism doesn’t have just one way of being done—every voice contributes something unique.

After the workshops, as a group we came together to focus on what always motivates us: preparing the news about events at our school. Among them, one of the most important is Saint Patrick’s, a very meaningful celebration for our institution. We also cover other cultural, academic, and sports activities. In those meetings, each member of the journalism group could contribute their best. Some were in charge of the interviews, others wrote the texts, and others organized the information to make it clear and engaging. Personally, what I enjoy the most is seeing how everyone’s contributions come together, because in the end our articles always have a collaborative style, the result of true teamwork.

What I value most from those moments is not just the final result, but the process itself. While preparing the news, we would have conversations, laughter, corrections, and even debates about how to present the information. All of that helped us grow, not only as student journalists but also as people who learn to listen, dialogue, and respect each other’s ideas.

When we finished those activities, we returned to Abello to continue with our classes. Usually, we missed the morning subjects, from 8:00 a.m. to 12:00 p.m., and although it sometimes felt heavy to go back to class after such an intense day, we always did it with the satisfaction of having lived something different and enriching. The tiredness was nothing compared to what each experience left us with: new knowledge, stronger friendships, and the motivation to keep growing as a group.